Axes de recherche
Evidence Based Education
Évaluer les cursus
Cet axe de recherche vise à évaluer qualitativement et quantitativement l’impact des pratiques pédagogiques dans les cursus de formation en santé.
Évaluer l’évaluation
Il comprend l’analyse des réformes des programmes (à travers des évaluations longitudinales et systémiques), ainsi que l’étude des nouvelles modalités d’évaluation.
Innovation pédagogique
Les nouveaux outils pour apprendre
Outils numériques, intelligence artificielle, simulation, enseignement à distance, podcasts, ECOS ou apprentissage par problèmes (Problem-Based Learning) – tous ces nouveaux outils, ainsi que les projets pilotes déployés dans les cursus de formation en santé, doivent faire l’objet d’évaluations à la fois quantitatives et qualitatives.
… et pour continuer à apprendre !
L’objectif est de mieux comprendre comment ces innovations contribuent à façonner la pratique des professionnels de santé de demain. Si les connaissances et les pratiques ont toujours évolué en santé, la manière de les enrichir dans les pratiques des soignants est amenée à changer.
Le rôle du facteur humain
La pluralité des raisonnements
Parce qu’il n’existe pas deux enseignants, deux étudiants ou deux patients identiques.
Cet axe explore l’analyse rationnelle du facteur humain dans les apprentissages, et son influence sur la pratique clinique future.
Il repose sur la reconnaissance du fait que chacun développe des schémas différents de mémorisation, de restitution et d’expérience vécue, tant lors de la formation pratique que dans l’ensemble de son parcours éducatif.
Les thématiques
Thématiques principales :
– Le raisonnement clinique
– La qualité de vie au travail (des étudiants et des enseignants)
– Les biais socio-cognitifs
– L’expertise qualitative